LOS NIÑOS DEL CALLAO ESCRIBEN POESÍA

El profesor Jimmy Calla Colana- maestro, poeta, sindicalista docente- es autor de este libro que presentamos: LOS NIÑOS DEL CALLAO
ESCRIBEN POESÍA, en el cual los coautores demuestan todo su talento, frescura y espontaneidad.

LOS NIÑOS DEL CALLAO
ESCRIBEN POESÍA

Profesor Jimmy Calla Colana

Los niñitos del Callao también escriben poesía
Jimmy Calla Colana
Teléfonos: 5746962 - 99162492
C-e:
maestrochalaco@hotmail.com
maestrochalaco@gmail.com

Blog:
http://losescolarespoetasdeelcallao.blogspot.com

Derechos Reservados
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N°
Primera edición: Noviembre de 2009 / 1 000 ejemplares

Diseño y diagramación: Luciano Víctor Blas
Carátula y contracarátula: Carlos Bernales, CABE

Impresión: Carlos Gallardo Odar

INDICE

GATITO, Milagros Rojas Vicente, 5°B
PATRIA, Alexandra Ramírez Curitima 5°A
AGUA, Teresa Eugenia Yataco Acuña, 5°B
LA TIERRA, Carlos Dionicio Romero Luque, 5°B
BARRIO QUERIDO, Fernando Rubén Labán Barrios, 4°D
PADRE AUSENTE, Jesús Gonzáles Jaramillo 5°B
MAMITA MÍA, Leni Josué Luna Santamaría, 5°B
MAMITA QUERIDA, Rosy Morales Huamán, 5°B
PARA MI MAMA, Betzabeth Angeli Paredes Pimentel, 5°B
SOL, Betsay Merino Quispe, 4°B
MARIPOSA, Flor María Huanay Grillo, 4°B
MADRE QUERIDA, Ángelo Céspedes García, 6°A
TIERRA, Rodolfo Mitchel Donayre García, 6°C
AGÜITA, Luis Miguel Robles Tume, 6°B
MAMITA, Christopher Israel Aquino Socola, 4to C
PAPITO, Jessy Smith Pimentel Zumarán, 2°C
A MI ESCUELA, Fernando Rubén Laban Berríos, 4°D
ACAPULCO, Fernando Rubén Laban Barrios, 4°D
AL AGUA, Denis Coronado Aguilar, 6°A
QUERIDA MAESTRA, Lander Winchonlong Hernández, 5°C
LIBRO, Danyerman Jampiere Castillo Flores, 5°C
FLORCITA, Paola Ruiz Barreto, 3°C
PAJARITO, Cinthia Llapo Girón, 3°C
PAPI PAPITO, Hilda Teresa Henckell Blanco, 6° C
EL PERRITO, Brisset Xiomara Ramírez Blanco, 1°A
HERMANITO, Max Vega Chávez, 1°A
MAMITA, Sunmi Ariana Lupú Calero, 1°B
GALLINITA, Merari Escalante Cortez, 1°
LA GAVIOTA, Andrés Junior Claudio Rojas, 2°B
EL CONEJO, Cecilia Iris Bonifacio Noventa, 2°B
ABUELITA, Valeria Elizabeth Quispe Pérez, 3°A
A LA BANDERA, Frank Jairo Arias Arroyo, 6°B
EL POLICÍA, Yarixa Bejarano Medina, 4°A
NIÑITO DE TIWINSA, Romina Bonifacio Sánchez, 1°D
MAESTRA, Jefferson Echevarría Enciso, 1°D
PROFESORA, Estrella Nicol Cueva Flores, 3°B
PAPITO, Dayanne Avellaneda García, 1°C
MAESTRA, Claudia Morán Carmen, 3°D
NIÑITO DE ACAPULCO, Jhon Álex Salavarría Beltrán. 4°D
PARA MI PAPITO, Natsumy Victoria Cruces Rivas, 4°C
CALLAO, Jhonatan Tapullima Billón, 2°A
NIÑITA, Fernando Chauca Zúñiga 2°A
PESCADITO, Yrma Lalia Tume Torres, 5°C
PIZARRITA, Mayte Alexandra Quintana Laserna, 5°C
MIGUEL GRAU, Milagros Karen Sarmiento Núñez, 6°A
ACRÓSTICO: MIGUEL GRAU, Ángel Jeferson Balbuena, 6°A
ACRÓSTICO: PRIMAVERA, Jeanpier Vela Cortez, 4°B
ACRÓSTICO: A MARÍA, Ángelo Céspedes García, 6°A
ACRÓSTICO: A MARÍA, Ángelo Céspedes García, 6°A
SEÑOR DE LOS MILAGROS, Joel Christian Guzmán Tocto, 4°A
LLAMITA, Jordan André Villachica Correa
SIMÓN BOLIVAR, Lenin Josue Santa María
JESUCITO, Alexandra Melina Gonzales Serrano 3°A
SOL RADIANTE, Brayam Chinchay Galarza 6°B
VÍA CRUCIS DE UN NIÑITO Elizabeth del Carmen Morales Chapoñán 5°B
SUEÑOS DE UN LOCO, Jimmy calla colana

LOS NIÑOS DEL CALLAO ESCRIBEN POESÍA
La poesía en sus diferentes manifestaciones, siempre ha desempeñado un papel importante en la historia del hombre, porque viene a ser la expresión del alma humana. Los efectos que produce en nuestros sentimientos pueden ser de alegría, gozo, tristeza, euforia, reposo; desarrollando una riqueza espiritual en cada uno de los que adhieren a la metáfora.
Pero en este caso, son niños y niñas entre 6 a 11 años de edad, quienes han desplegado sus alitas para llegar al cielo con sus tiernos poemas escritos dentro y fuera del aula.
El 22 de mayo de 2009, en la IE 5037 Almirante Miguel Grau, del Asentamiento Humano Acapulco, barrio marginal del Callao, en una tarde poética; con los acertados comentarios del ex Director de la Dirección Regional de Educación del Callao, Doctor Rogelio Galarza Mesías, del Decano del Colegio de Profesores del Perú, profesor Carlos Gallardo Gómez, del Doctor Humberto Ñaupas Paitán, de la Escuela de Post Grado de la UNE; y la destacada conducción de Jaime Guadalupe Bobadilla, los niños pudieran tocaron la gloria, porque fueron más de 50 poemas y un cuento corto que no sólo ellos escribieron, sino que también declamaron, ante más de 300 personas, entre alumnos, directores, profesores y padres de familia, poema por poema. También llegaron delegaciones de otros colegios, como la IE Adolfo Becker de San Juan de Lurigancho, de Lima; o Sor Ana de los Ángeles, del Callao. A todos los asistentes se les entregó, en forma gratuita, un ejemplar de todos los poemas, para terminar en un compartir, con bocaditos, caramelitos, empanaditas, gaseosas y finalmente, un sabroso potaje "picante mancha pecho", al estilo de Moquegua.

Este es un proyecto innovador que se ha hecho al margen del currículo oficial o de las famosas capacitaciones que hacen el Gobierno Central y Regional. El niño tiene que aprender a pensar, esta es la verdadera educación popular hacer o construir fábulas, chistes, poemas, cuentos, adivinanzas, ensayos; resolver problemas, investigaciones, pero de su realidad concreta. Estos poemas fueron impartidos y desarrollados por todos los profesores, con el asesoramiento del autor, que basado en un proyecto de Innovación Pedagógica pudimos producir este aporte para consideración de nuestros alumnos y padres de familia.
También se recordó que en esta escuela se escenificó la fiesta del Inti Raymi, hecha por los mismos alumnos y profesores, con la participación de 600 artistas provenientes de cada Comité de Aula. Por esta escenificación, la DREC me entregó un diploma. Y luego de pedidos y gestiones, logré que también se reconociera con otro Diploma de Honor a nuestra querida Institución Educativa.

Es ésta, la verdadera evaluación; la otra, la que viene de arriba, es simplemente una evaluación memorística, y contraria a nuestra estabilidad laboral.

Agradezco a La Primera, diario de circulación nacional, porque nos dedicó una hermosa nota en su página Cultural que valoramos y saludamos.
El autor

A PROPÓSITO DE LA POESIA SOCIAL
EL MAR Y LA POESÍA
Los hombres de mar, desde tiempos muy antiguos, seguramente fueron los primeros en construir y desarrollar la metáfora, inspirados en el infinito mar.
Ya nada importa hoy que se hayan escrito en la misma arena y borrados por el mar, en murales de rocas, papiros, en cortezas de árboles o en hojas, en cueros y cuerinas, o que fueran imaginados hace mucho tiempo atrás: los poemas al mar siempre nos dan una mirada hasta el horizonte azul, navegando o llevando una vela, una canoa hasta el fondo o hasta la orilla victoriosa de un hasta luego, para pronto volver y cotidianamente seguir con la brega diaria para poder subsistir, tirar la red o el anzuelo y pescar el fruto diario y exquisito que sólo el mar puede dar a la persona que conoce sus secretos. La brisa y las incansables olas, el horizonte y los navíos que lentamente lo surcan, o el salto repentino de unos delfines, tiburones, ballenas, o el simple pez; el subir y bajar, el alejarse o acercarse de un barco, el bajar un marino del navío para pronto marchar y dejar recuerdos imperecederos, todo ello es utilizado por el poeta.
¡El inmenso mar!, ¡el mar profundo!, ¡el mar azul e infinito! El poeta siempre se ha inspirado en el inacabable mar. Su mirada profunda e imaginativa se acrecienta contemplando el ir y venir de las olas o los golpes violentos y furiosos del mar contra la orilla, y muchas veces atacando a poblaciones inocentes. Pero allí, en la inmensidad de los abismos marinos, nunca dejan de buscar la belleza y los símbolos de la vida y sus misterios.
Allí están la Iliada, que narra los acontecimientos ocurridos antes de que Aquiles deponga su cólera; la Odisea, todo lo ocurrido antes de que Poseidón deponga la suya. Aquí relucen la ira, la cólera: la batalla en un largo poema, el regreso en el otro. El problemático mundo interno de un prestigioso héroe y de un dios que permite tejer un mundo externo que configura la totalidad de la Iliada y la Odisea.
También tenemos el Viaje de los argonautas, de Apolonio de Rodas (Alejandría, 295 a.C. - Rodas, 215 a. C.), un poeta griego, autor del poema épico Argonáuticas.
Nació en Alejandría, y se le llama de Rodas porque allí pasó la mayor parte de su vida y porque casi con total seguridad adoptó la ciudadanía rodia. Realizó estudios en Alejandría, teniendo como maestro al poeta Calímaco y como compañero de escuela al físico y astrónomo Eratóstenes, destinado a sucederle en la dirección de la famosa Biblioteca de Alejandría. Cuando tenía unos treinta años fue nombrado Bibliotecario por Tolomeo II Filadelfo, para suceder al célebre gramático Zenódoto de Éfeso. Al mismo tiempo recibió el encargo de educar al hijo de Ptolomeo Filadelfo, el futuro Ptolomeo III Evergetes.
Durante los veinte años que permaneció en el cargo compuso su famoso poema épico Argonáuticas o El viaje de los argonautas, que narra el viaje de la nave Argos, dirigida por Jasón, y tripulada por todo tipo de héroes míticos, hacia Colcos, en busca del vellocino de oro.
También escribió numerosos libros sobre Gramática. Discutió por entonces con su maestro Calímaco, que era un enemigo declarado de los poemas narrativos y extensos. Eso, y la enemistad de la reina Berenice, con la que se había casado su alumno, llegado al fin al poder, motivaron su caída en la corte del rey y su marcha hacia Rodas, donde murió.
Todos ellos son muy antiguos poemas, era época en que se pensaba que la tierra era plana y en que se narran arriesgados viajes a través del mar. Algunas veces los personajes principales se enfrentaban a tempestades, huracanadas o a enormes serpientes marinas; otras, los héroes deben dirigir su barco entre altísimos escollos que se mueven y entrechocan, o han de escapar ingeniosamente de las sirenas, que con sus cantos atraían a las naves hacia peligrosos acantilados.
Después de superar grandes inconvenientes, contrariedades, obstáculos, dificultades propios del mundo marino, los valientes marineros logran cumplir su misión y vuelven victoriosos a su tierra, ricos en experiencia gracias a su férrea voluntad. De este modo, el astuto Ulises recupera su reino, la isla de Ítaca; y Jasón y sus compañeros regresan con el legendario vellocino de oro.

Para los amantes de la poesía romántica, inconformistas y deseosos de expresar los más ocultos sentimientos, el inmenso mar fue una inagotable fuente de inspiración. Puesto que la búsqueda de la libertad y de la belleza era la principal exigencia de aquellos poetas, fueron muchos los que, como José de Espronceda, quién nació el 25 de marzo de 1808 en un lugar situado cerca de Almendralejo (Badajoz) llamado Pajares de la Vega, perteneciente a la región autónoma de Extremadura (España). Le fueron impuestos los nombres de José Ignacio Javier Oriol Encarnación. Su padre, Juan José Camilo de Espronceda y Pimentel, militar. Su madre, María del Carmen Delgado y Lara. Espronceda tuvo tres hermanos más, pero murieron al poco tiempo
de nacer. El mismo año de su nacimiento, España sufrió la invasión del ejército francés al mando del emperador Napoleón, y se desencadenó la llamada Guerra de la Independencia. Durante sus primeros años de vida, Espronceda experimentó el peregrinaje con su familia, al compás de las vicisitudes de la campaña bélica, sus ojos infantiles fueron testigos de las grandes miserias y las efímeras glorias que trae una guerra. El estilo poético de José de Espronceda se incluye dentro del género del romanticismo, corriente política-cultural europea perteneciente a la primera mitad del siglo XIX. En su verso encendido y lleno de evocaciones líricas y patrióticas, desde una óptica liberal de ver la vida, puede vislumbrarse el ímpetu juvenil con el que está escrita
toda su obra poética. Los poetas de esta época se caracterizaron porque hicieron del mar el ámbito donde satisfacer libremente todos los sueños humanos.
Otros, como el joven poeta inglés John Keats, quién nació el 31 de octubre de 1795, en Londres, Inglaterra, y falleció con la tuberculosis 23 de febrero de 1821, en Roma, Estados Pontificios, fue uno de los principales poetas británicos del romanticismo.
Durante su corta vida, su obra fue objeto de constantes ataques, y no fue sino hasta mucho después que fue completamente reivindicada. La lírica de Keats se caracteriza por un lenguaje exuberante e imaginativo, atemperado por la melancolía. Keats tenía con frecuencia la sensación de trabajar a la sombra de los grandes poetas del pasado, y sólo hacia el final de su efímera vida, cuando sentía cerca la sombra de la muerte, fue capaz de producir sus poemas más auténticos y memorables, todos ellos buscaron su inspiración en la grandiosidad del océano, inabarcable y lleno de sugerentes bellezas.
Los poetas contemporáneos tampoco se han mostrado indiferentes a la cambiante naturaleza oceánica, y han creído ver en ella sorprendentes analogías con muy diversos aspectos de la existencia y los sentimientos humanos, o con la asombrosa vastedad del universo.
Unas veces, las palabras del poema nos llevarán muy lejos, más allá del mar que describen, superando, hasta donde alcance nuestra imaginación, el tiempo y el espacio cotidianos en que vivimos; otras veces nos acompañarán muy de cerca iluminando nuestros sentimientos más hondos mientras nos muestran el horizonte hacia el que deberemos avanzar.
Así, el poeta griego Konstantinos P. Kavafis (1863-1933), trabajó como periodista y como funcionario, y publicó relativamente poco en vida, aunque tras su muerte su obra cobró influencia paulatinamente. Su atípica temática fuertemente urbana e introspectiva, y sin tapujos acerca de la orientación homosexual del poeta, demoraron su aceptación, aunque en la década de 1960 lo convirtieron en un ícono de la cultura gay. Nació y murió en Alejandría. Fue el último de nueve hijos, de una pareja de prósperos comerciantes fanariotas de Constantinopla. Su padre, Pedro Kavafis, se había casado a mediados de siglo con una muchacha de catorce años, Khariklia Potiadis, hija de un rico mercader en diamantes que decía descender de un obispo de Cesárea y de un príncipe de Samos. Después de su matrimonio se estableció en Liverpool, donde tenía una casa de exportación de telas e importación de algodón. En 1854 se mudaron a Alejandría para establecer una sucursal de su negocio. Pedro Kavafis murió en 1860, dejando una escasa fortuna, luego de haber sido uno de los más ricos comerciantes de la ciudad. Tres años después, Khariklia decidió regresar a Liverpool en un intento por rehacer la fortuna de su marido, pero la inexperiencia de sus hijos los llevó a la ruina definitiva, teniendo que volver a Alejandría en 1879
Juan Ramón Jiménez, poeta intelectual, reflexivo, descubre en el océano una alegoría del anhelo de eternidad. Él nació en Moguer, cerca de Huelva, en Andalucía, España, el 24 de diciembre de 1881, fruto del matrimonio de Víctor Jiménez y Purificación Mantecón, quienes se dedicaban con éxito al comercio de vinos. Tras estudiar Bachillerato con los jesuitas en el Puerto de Santa María, por imposición de su padre cursó estudios de Derecho en la Universidad de Sevilla, si bien no llegó a obtener el grado, movido por un afán literario inspirado en gran medida por los poemas de Rubén Darío, uno de los miembros más notables del modernismo en la poesía hispánica.
Publicó sus dos primeros libros en 1900, a la corta edad de 18 años. La muerte de su padre ese mismo año lo afectó profundamente, y como resultado de la depresión derivó en su internamiento en una institución mental en Burdeos, Francia, donde tuvo una aventura amorosa con la mujer de su psiquiatra.
Diez años después fue transferido al sanatorio de El Rosario en Madrid. En Al poco tiempo de esto realizó varios viajes a Francia y Estados Unidos, donde, en 1916, contrajo matrimonio con Zenobia Camprubí, nacida en Malgrat de Mar, una reconocida traductora del escritor indio Rabindranath Tagore. Si bien fue más un poeta, Juan Ramón Jiménez alcanzó la popularidad en los Estados Unidos con la traducción de su trabajo en prosa Platero y yo.
Pero para Rafael Alberti, imaginativo y vitalista, el recuerdo del mar está unido a la añorada felicidad de la infancia; este poeta y a la vez dramaturgo, nació en el puerto de Santa María, Cádiz. Inicialmente se dedicó a la pintura. Se trasladó a Madrid con su familia, y en 1924 se le concedió el Premio Nacional de Literatura por el primer libro que publicó: Marinero en tierra. Se trata de una obra de un refinado populismo, donde universaliza el mar, que llega a convertirse en un mito. En 1926 apareció La amante, relato poético de un viaje en automóvil, al que sigue, al año siguiente, un nuevo libro de poemas, El alba del alhelí. Las tres obras se inscriben dentro de la tradición de los poetas de lo romántico, aunque con una sensibilidad de poeta vanguardista. En 1929 tuvo lugar un cambio importante en su poesía, cuando publicó Cal y canto, influido por Luis de Góngora y el ultraísmo. También en ese mismo año escribe Sobre los ángeles. Considerada su obra maestra, es una alegoría surrealista en la que los ángeles representan fuerzas dentro del mundo real. Producto de una intensa crisis personal relacionada con lo que el propio poeta
califica de "amor imposible" y “los celos más rabiosos", contiene imágenes que suponen altas cumbres poéticas. Sus tonos apocalípticos se prolongaron en Sermones y moradas (1930). El 28 de octubre de 1999 falleció Rafael Alberti, el último exponente de la Generación del 27 y figura clave de la poesía española de todos los tiempos. Un paro cardiorrespiratorio fue la causa de su muerte, cuando se encontraba en su casa del Puerto de Santa María, en Cádiz, en la misma ciudad que le vio nacer.
Por expreso deseo del poeta, sus restos fueron incinerados y sus cenizas serán devueltas a las aguas de la Bahía de Cádiz, a la que tan
estrechamente vinculadas estuvieron su vida y su obra. En el Puerto de Santa María, localidad de la que era, además, Alcalde Honorario, se declararon
tres días de luto y se le rindió un homenaje popular.
EL VERSO
El verso es una forma, la poesía un contenido. El verso está estructurado por la reiteración de determinados elementos, sílabas, acentos, ritmos, pausas, las que lo configuran como una forma y, consecuentemente, tiene sus estructuras. El estudio de estas estructuras y sus posibles combinaciones configuran la métrica y el estudio de la versificación.
Por tanto, el verso es una unidad métrica y su estructura se asienta en el juego de:
Medida.
Rima
Ritmo
Estrofa

Verso blanco
Es el que no rima con otros versos, pero mantiene el ritmo de la estrofa en función de su metro o medida.
Ejemplo:

Amanece el abrazo en los alféizares
con fulgores de átomos heridos,
y un luminoso instante
de universos antiguos
recrea el paraíso en el presente.
El tercer verso es un verso blanco, no rima con ninguno de los otros versos.
Los versos blancos, en relación con los demás versos de la estrofa, se denominan:
Versos sueltos
Son los que no riman con otro u otros versos en una estrofa en la que los demás versos están rimados, pero mantiene el ritmo en función de su metro o medida. En el ejemplo anterior el tercer verso es un verso blanco suelto.
Versos libres
Son los que no riman con otro u otros versos en una estrofa de versos libres, en la que ningún verso rima, pero todos los versos de la estrofa mantienen el ritmo en función de su metro o medida.
Ejemplo:

Cuando todo termine, en el final
que lleve hasta los límites la espera
de un próximo horizonte,
y tristeza, abandono, desamparo,
acompañen los últimos momentos;

Otro ejemplo:

¡Oh corazón pequeño y puro
mayor que el mar, más fuerte
en tu leve latir que el mar sin fondo,
de hierro, frío, sombra y grito!
¡Oh mar, mar verdadero;
por ti es por donde voy -¡gracias, alma!- al amor!
Juan Ramón Jiménez

Los versos libres pueden coincidir o no con el número silábico de los demás versos.
Ejemplo:
Tu máscara azul,
de infantil inocencia,
tiene un reverso verde oscuro y áspero.
Enroscan tu lengua
la falsa acusación y la mentira;
se suicida en tu boca un corazón de niño.
No amanece
en tus ojos velados, fríos.
Versículo
No debe confundirse verso con versículo. Los versos están sometidos a las reglas de la métrica; los versos libres no son versículos, porque mantienen ritmo, cadencia y pausas, de acuerdo con su medida silábica, mientras que los versículos son frases cortas, sueltas, que no cumplen con los esquemas rítmicos o métricos, siguen la línea del pensamiento, adaptando las pausas a la entonación y al descanso necesario. Los simbolistas franceses aplicaron la palabra "versolibrismo" a las obras escritas en versículos, palabra que posteriormente fue consagrada en Estados Unidos. A partir de este hecho, el versolibrismo adquirió gran número de seguidores, en España lo aplicaron muchos poetas del siglo XX. Para adornar este estilo se ha dado gran importancia a las imágenes, utilizando los recursos del lenguaje, creando el "verso libre de imágenes", cuya entonación sigue el ritmo marcado por pausas que separan las imágenes que forman el versículo. Otra forma de producir ritmo es la frecuente repetición de las mismas palabras, de los mismos esquemas gramaticales, o de palabras o frases que tengan idéntico sentido.
El versículo permite al poeta una completa libertad de expresión, puesto que no somete las palabras a ninguna de las reglas que ya conocemos. En los versículos, las frases se distribuyen en renglones cortos, y el ritmo se logra mediante la repetición de palabras, conceptos o estructuras sintácticas:
Quizá el clamoroso mar que en un zapato intentara una noche acomodarse, el infinito mar que quiso ser rocío.
Vicente Aleixandre

Algunos poetas modernos han creado caligramas: combinaciones de poesía y dibujo.
El caligrama
Es una composición poética en la que
las palabras están dispuestas de
modo que representan una figura relacionada con
el contenido del texto.
A partir de todo este conocimiento teórico podemos decir que:
Poesía es el sentimiento que se escribe desde tiempos muy remotos, que sale del alma, del corazón. Es la palabra escrita expresada con ritmo y melodía. Poesía son versos que unas veces inspiran y otras alientan.
Hay diferentes clases de poesía:
* Poesía épica
Es la poesía que narra los hechos, las hazañas de los héroes históricos, muchas veces estos poemas se traspasan de generación en generación hasta que alguien los escribe.
* Poesía didáctica
Es la poesía que ofrece lecciones de la vida al lector y que producen enseñanza y reflexión de la vida.
* Poesía dramática
Es la poesía que relata hechos a cargo de actores y actrices, generalmente se dan en salas tipo teatro.
* Poesía lírica
Es la poesía que expresa los sentimientos y pensamientos del autor.
* Poesía pastoril
Es la poesía desarrollada por los pastores y que se dio en la sociedad feudal.
Pueden haber más clases de poesía, pero éstas son las más importantes.
En el mundo hay muchas personas que quieren revertir lo malo por algo bueno, lo viejo por algo nuevo, que quieren transformar el mundo, transformar la sociedad, y viven pensando en crear un nuevo orden de justicia y equidad, pero viven en el anonimato dando amor y comprensión al ser humano. Esto es ser, un ser positivo, esto es una poesía a la vida. Poesía que enaltece el alma y da vida a la vida. Poesía hecha canción, poesía práctica que reconforta y anima… a seguir viviendo y a seguir luchando: eso es ¡poesía!
LA ESTROFA
La estrofa es el orden inmediatamente superior al verso, es el periodo rítmico, está formada por dos o más versos enlazados en un conjunto armónico. Las condiciones precisas para que un conjunto de versos forme una estrofa son:
un axis rítmico,
una estructura sintáctica,
un sistema de versos articulado.
El axis rítmico
Está situado en la última sílaba acentuada de cada verso, en la penúltima sílaba métrica, y determina el ritmo, el número de sílabas del verso, la clase de rima, el tono. En su conjunto da carácter a la estrofa.
La estructura sintáctica
Es predominante en la estrofa, es de contenido completo, de unidad sintáctica, aunque puede prolongarse la frase en la siguiente estrofa.
El sistema articulado
El sistema articulado de versos constituye la estrofa.
Una sola estrofa puede formar un poema, en este caso el poema se denomina monoestrófico.
Cuando el poema lo forman dos o más estrofas, se llama poliestrófico
Los elementos que forman la estrofa deben mantener simetría y regularidad, formando un periodo rítmico, una armonía artística, una unidad comunicativa con plenitud idiomática.
El nacimiento de la estrofa se produjo por la necesidad de adaptar el canto a los movimientos de la danza.
El Diccionario de la Real Academia Española define la estrofa como cualquiera de las partes compuestas del mismo número de versos y ordenadas de modo igual, de que constan algunas composiciones poéticas.
Luego vendría el verso rítmico y rimado, ello es la primera manifestación que comunica al hombre con el mundo y consigo mismo, la prosa aparecería después, por eso decimos que poesía son también las primeras palabras que escuchan los niños, es la lengua maternal del género humano.
La poesía para niños aparece como un juguete sonoro y colorido que nace del pequeño universo que rodea al infante en su cuna o en su corralito y se vuelve canción, danza, vuelo, flor, mariposa, elefante, cintas de colores, sonidos llamativos, etc. Es esta la vía por la que el infante pueda penetrar al mundo de la poesía, que no es otra cosa que la luz, el amor y el color, pero aun despojado de su ámbito sensorial puede seguir desarrollando sus sueños, sus propias imágenes, sus propias canciones.
La poesía para nuestros niños debería ser un inmenso arcoiris, de lado a lado, acompañado de todos los fenómenos naturales; o también el lenguaje rítmico que despierta en las sílabas, en las palabras, asombrando a los pájaros y al rey del universo, el sol. La poesía para niños debe ser un transformador de la piedra en cóndor, de la sed en río caudaloso, de la frase en canto, de la lágrima en rocío, de la noche estrellada en un nuevo amanecer.
La poesía, hacedora de la luz y la claridad, cultivadora de utopías, victoriosa de propuestas y de axiomas sociales, de tiempos frustrados y de silencios amargos, y es desde aquí que desarrollamos esa virtud en los niños, que se debe complementar con el ritmo y la rima del verso o poesía infantil.
La poesía es un camino anchuroso por el cual todos los hombres de bien y que ya tienen alguna madurez, pueden llegar a su infancia, y todo ese conocimiento y bagaje que ella reciba será devuelto con una nueva proyección, y con un nuevo objetivo que es puro y subliminal.
El que hace poesía es un emisor, es un poeta que transmite y plantea un código, y el infante un gran receptor que lo decodifica o que lo hace suyo y desarrolla una pertinencia a través de una actitud activa: la comunicación.
Una poesía es infantil no porque está dirigida a los niños, sino porque tiene pertinencia con los infantes o niños, y a veces sólo por su ritmo, o por ese don sobrenatural que eleva a la persona por su gracia, por su candorosidad, por su sabor original, de estar en primera línea, porque no se trata de descifrar la poesía sino de sentirla. De hacerla suya y de desarrollarla.
El infante, al escuchar la poesía, al escuchar el taradeo de una canción de cuna vive esa estructura de esa poesía, que la escucha o siente, y lo que verdaderamente le interesa es esa posibilidad de desarrollo de la vida, de transformación de su vida. Esa metáfora mágica que permite la alquimia del poema y hace de sus versos tan cotidianos, instrumentos capaces de desarrollar una alta sensibilidad en cualquier ser vivo, porque esos sonidos, esas palabras son tan cálidas y respaldecientes que brillan en el infante haciendo un buen cimiento de acero en cualquier ser humano.

¿Qué rol desempeña la poesía?
Aunque conlleva un fin en sí misma, desempeña un papel más importante porque intenta que el hombre vuelque su mirada hacia las estrellas, recobre el encanto de la fantasía, haga hablar las voces estranguladas y regrese al lenguaje del amor, de la justicia y la belleza.
Por ello, es necesario recordar al gran José Marti, el nos decía y se preguntaba: ¿Quién es el ignorante que dice que la poesía no es indispensable a los pueblos? Para responderse: "Porque hay gentes de tan corta vista mental que creen que toda fruta se acaba en la cáscara. La poesía que congrega o disgrega, que fortifica o angustia, que apuntala o derriba las almas, que da o quita el aliento, es más necesaria a los pueblos que la industria misma, pues ésta le proporciona el medio de subsistir, mientras aquélla les da el deseo y la fuerza de la vida."
Por ello es que Martí es el paradigma del poeta cubano, su poesía ha calado en nuestros pueblos y hoy se ha convertido en un poeta universal.
Por eso merece un capítulo aparte, ya que él es un patriota y escritor cubano, Apóstol de la Independencia de Cuba, última colonia española
en América. El hecho de haber muerto en plena batalla lo transformó en el mártir de las
aspiraciones cubanas a la independencia.
.
Nació en el seno de una modesta familia española, en La Habana, el 28 de enero de 1853,
donde recibió su educación Primaria. Fue discípulo de Mendive y de Luz y Caballero. A
los 16 años, por sus ideas revolucionarias, fue condenado a seis años de prisión. Con la
salud quebrantada, fue indultado y confinado en la isla de Pinos. Deportado a España en
1871, publicó El presidio político en Cuba, el primero de muchos folletos que abogaban
por la independencia cubana de España, y La República Española ante la Revolución
Cubana. Terminó su educación en la Universidad de Zaragoza, donde, en 1874, se licenció
en Derecho y Filosofía y Letras. Años más tarde, vivió su destierro en Francia. En 1875
se trasladó a México, donde se casó con Carmen Zayas Bazán, y en 1877 fue a
Guatemala, donde enseñó por un tiempo en la Universidad Nacional.
Volvió a Cuba en 1878, pero fue desterrado nuevamente en 1879 por sus continuas
actividades revolucionarias.

Se trasladó a EEUU, donde vivió entre 1881 y 1895 en Nueva York. Ejerció el
periodismo y fundó, en 1892, el Partido Revolucionario Cubano, del que fue elegido
delegado para la organización de la lucha independentista. Fue ese año cuando fundó su
diario Patria.

En 1895, en la isla de Santo Domingo, redactó El Manifiesto de Montecristi, en el que
predicó la guerra sin odio, y que firmó con Máximo General Gómez y Báez, el héroe de la
independencia cubana. Desembarcó con éste en Playitas, en el este de Cuba, donde
murió un mes más tarde, el 19 de mayo de 1895, durante una escaramuza con tropas
españoles en Dos Ríos.

Como escritor, Martí fue un precursor del modernismo iberoamericano. Sus escrituras
incluyen numerosos poemas, Ismaelillo (1882), Versos sencillos (1891) y Versos
libres (1892), la novela Amistad funesta (1885), y ensayos.

En 1889 fundó y dirigió la revista para niños La edad de oro, donde publicó un texto
sobre San Martín.

Se destacó por su estilo fluido, simple, y sus vívidas imágenes personales. Sus Obras
Completas, contienen setenta y tres volúmenes.
La poesía y el infante
El lenguaje infantil tiene una estructura fonológica, semántica y morfosintáctica, igual que el lenguaje adulto, y aunque está construido con elementos similares, el habla infantil tiene modelos diferentes. El habla de un adulto es totalmente distinto al habla de un infante. Para lograr la comunicación deberán ser auténticos, concretos, dinámicos, directos y coherentes, y sin embargo el niño ama la fantasía y el despliegue de metáforas que de pronto no comprende en forma cabal, pero se transforman en estímulo de su fantasía y un descubrimiento de insoslayables sonoridades.
La poesía de Lorca para los niños
Federico García Lorca nació en el pueblo de Fuente Vaqueros en la provincia de Granada, en Andalucía, en 1898. Falleció el 19 de agosto de 1936, víctima de la guerra civil española. Fue uno de los más grandes poetas y dramaturgos de la primera mitad del siglo XX.
A los 16 años empieza sus estudios de Derecho, Filosofía y Letras, en la Universidad de Granada. Cinco años después se cambia a Madrid donde conoce al gran poeta Juan Ramón Jiménez y al cineasta Luis Buñuel. En este momento nacen sus primeras obras literarias, el Libro de poemas y su primera gran obra de teatro Mariana Pineda. También conoce a Salvador Dalí, quién, en 1928, participa de la revista literaria Gallo, creada por Lorca.

En Estados Unidos estudia y da conferencias. Viaja a Cuba, a Argentina, y a toda América Latina. Uno de su poemas para los niños fue:
EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO
El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.

Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay! su anillito de plomo,
¡ay! su anillito plomado

Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.

¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay, cómo lloran y lloran!
¡Ay, ay, cómo están llorando!

Pero ¿Qué es la poesía?

La mayoría de intelectuales, a la poesía la han definido como un género literario y/o creación del poeta; sin embargo, hay muchos tipos de poesía y hasta hoy no existe una definición concreta para todas ellas.

La poesía es una de las manifestaciones artísticas humanas más antiguas.

Es necesario recordar que el término griego “poetis” significa “creador”, porque todo poeta crea, engendra, imagina, innova, concibe, elige, inventa a partir de su imaginación poética; en ella un mundo interior se va transformando en mágico metafórico y estético.

El poeta se vale de diversos artificios o procedimientos, a nivel fónico-fonológico, como el sonido; semántico y sintáctico, como el ritmo; o del encabalgamiento de las palabras, así como a la amplitud de significado del lenguaje.

La poesía puede o no puede contar cosas, pero nunca transmite información al modo de la novela. No es narradora de hechos o acontecimientos, sino de emociones. Por ello se trabaja con imágenes o viñetas imaginativas que generen exaltación, elogio, encumbramiento, enardecimiento, efervescencia, imaginación o emociones que susciten sensaciones de todo tipo, desde el placer hasta el dolor.

La poesía es un conjunto de palabras, donde lo que destaca es cómo están dichas las cosas.

A través de la poesía se examina la realidad y se comunica al lector. Con la poesía se colman nuestras aspiraciones estéticas, superamos las limitaciones de la vida finita, dominamos la muerte e intentamos ingresar en la eternidad, ya que se centra en el interior de la persona y no en el exterior. El poeta ingresa en otra dimensión distinta a la realidad para transformarla y expresarla de distintas formas líricas.

El poeta conversa con el tú, que ocupa el lugar del mundo concreto y objetivo.

Poesía es la exacta palabra que se da en el momento y en el tiempo, ya que mediante el lenguaje poético debe captar las cosas en su devenir, es que el espíritu del ser humano se encuentra en su conciencia social del momento en que vive. Las virtudes y sentimientos que el vate quiere refluir, como pueden ser la angustia, dolor, soledad y melancolía, son inherentes e intrínseco a la especie humana, que se interroga a sí mismo por su futuro, por qué vive y qué hace. Es en ese sentido que el poeta refleja un sentimiento universal pocas veces valorado en su verdadera dimensión, ya que son grandes emociones de alta sensibilidad que repercuten en el espíritu del poeta que está en contacto con la sociedad. Es que la poesía refleja un profundo e intenso sentimiento que nos ayuda a reflexionar sobre el mensaje que da el poema.

La poesía se encuentra con cada lector, quien otorga nuevos sentidos al texto escrito o poema, dependiendo del enfoque y óptica de ver al mundo.
La poesía también es considerada por muchos autores una realidad espiritual que está incluso más allá del arte; según esta concepción, la calidad de lo poético trascendería el ámbito del tiempo, convirtiéndose en algo universal.

Los enemigos de la Historia dicen que la poesía es un trabajo estéril y no sirve para nada. Es una pérdida de tiempo en este mundo globalizante, mundo frívolo, infecundo, árido, ineficaz, infértil, inútil, improductivo para nuestra cultura e identidad; ellos dicen que la poesía es un desperdicio del intelecto, una entelequia espiritual mal retribuida. Nada más falso

El poeta emplea la palabra para aplacar las tormentas del alma, redimir, liberar, regenerar, salvar, perdonar, rescatar, eximir, recuperar a una mujer o un hombre o llenar el corazón de ese sentimiento llamado amor. Puede, en dosis bien servidas, alimentar el espíritu, asustar la soledad y alejar la tristeza. Sirve también para hacer hablar a las piedras, o reflexionar si la luna es mejor, aplaca o aminora el mal de amores.

Por medio de la poesía podemos conversar con las flores y asaltar el cielo, cambiar la noche estrellada por un nuevo amanecer. La poesía es un instrumento para romper la monotonía y curar el insomnio.

Un simple verso puede trastocar el sentido de una palabra, de una oración, de un enunciado o un epígrafe. El verso es una transgresión del sentido común, un halo místico que impulsa los dedos, un trueno al silencio.

A través de la poesía, el poeta reflexiona acerca de la vida de un perro, de la muerte de un niño con asma y con plomo, del padre que abandona a su mujer y a sus hijos. Por medio de la poesía, que es un trabajo refinado de la palabra, se dibuja el rostro de un recuerdo aciago de la incomprensión y marginación. La desventura, desdicha, adversa, infeliz del infortunio de un te amo en la boca del mentiroso.

En fin, la poesía es útil de muchas maneras, pero sobre todo es instrumento para observarnos a nosotros mismos, como expresa el poeta, escritor, dramaturgo y pintor chino Gao Xingjian, Premio Nobel de Literatura de 2000. Porque cuando se concentra la atención internamente surge la poesía y empieza la aventura emocional de la palabra.

Octavio Paz Lozano fue un poeta, escritor, ensayista y diplomático mexicano, Premio Nobel de Literatura de 1990, afirma que la poesía no es una actividad mágica ni religiosa, no obstante el espíritu que la expresa, los medios de que se vale, su origen y su fin, muy bien pueden ser mágicos o religiosos. Mientras que en la religión lo sagrado cristaliza en el ruego, en la oración, en el éxtasis místico, en un diálogo o relación amorosa con el Creador, el poeta lírico entabla un diálogo con el mundo; en ese diálogo hay dos situaciones extremas: una de soledad y otra de comunión.

¿Qué pretende el poeta cuando expresa su experiencia? Paz contesta: “La poesía, ha dicho Rimbaud, quiere cambiar la vida. No piensa embellecerla como piensan los estetas y los literatos, ni hacerla más justa o buena, como sueñan los moralistas. Mediante la palabra, mediante la expresión de su experiencia, procura hacer sagrado al mundo; con la palabra consagra la experiencia de los hombres y las relaciones entre el hombre y el mundo, entre el hombre y la mujer, entre el hombre y su propia conciencia. No pretende hermosear, santificar o idealizar lo que toca, sino volverlo sagrado. Por eso no es moral o inmoral; justa o injusta; falsa o verdadera, hermosa o fea. Es simplemente poesía de soledad o de comunión. Porque la poesía, que es un testimonio del éxtasis, del amor dichoso, también lo es de la desesperación. Y tanto como un ruego puede ser una blasfemia.”
El poeta, agrega Paz, tiende a participar en lo absoluto, como el místico, y tiende a expresarlo, como la liturgia y la fiesta religiosa. Esta pretensión lo convierte en un ser peligroso, pues su actividad no beneficia a la sociedad, en lugar de atraer para ellas las fuerzas desconocidas que la religión organiza y reparte, las dispersa en una empresa estéril y antisocial. En la comunión el poeta descubre la fuerza secreta del mundo, esa fuerza que la religión intenta canalizar y utilizar a través de la burocracia eclesiástica. Y el poeta no sólo la descubre y se hunde en ella: la muestra en toda su aterradora y violenta desnudez al resto de los hombres, latiendo en su palabra viva en ese extraño mecanismo de encantamiento que es la poesía.
La poesía es la revelación de la inocencia que alienta en cada hombre, en cada mujer, y que todos podemos recobrar apenas el amor ilumina nuestros ojos y nos devuelve el asombro y la fertilidad. Su testimonio es la revelación de una experiencia en la que participan todos los hombres, oculta por la rutina y la diaria amargura. Los poetas han sido los primeros que han revelado que la eternidad y lo absoluto no están más allá de nuestros sentidos, sino en ellos mismos. Esta eternidad y esta reconciliación con el mundo se producen en el tiempo y dentro del tiempo, en nuestra vida mortal, porque la poesía y el amor no nos ofrecen la inmortalidad ni la salvación. Nietzche decía: “No la vida eterna, sino la eterna vivacidad: eso es lo que importa.”
Entonces, la función de la poesía, en un mundo vacío pero computarizado, sirve de mucho, y aunque no alivia ni corrompe, purifica. No tiene más ideología que un alma y un espíritu en confrontación con todo lo que le rodea. El periodista Braulio Peralta, en el Prólogo a una larga y de las últimas entrevistas a Octavio Paz sentencia: “Heraldos de sí mismos, los poetas viven un mundo aparte: mensajeros del destino, en los tiempos modernos, pocos, muy pocos los escuchan, los leen y atienden. Vivimos con los ojos abiertos pero ciegos ante las premoniciones que nos anuncian. ¿De qué sirve pensar y sentir si todo ello no ayuda a vivir más y mejor? El ser y la nada nos arrojan al vértigo de la ignorancia. Tendrá el poeta que gritar sus versos por teléfono, enviarlos por fax, a través de Internet, o leerlos por televisión? Hasta eso, en los tiempos actuales, le está vedado.
En tono de queja, Peralta señala: “La poesía -la palabra del poeta- ha sido menospreciada en este siglo. Pero no ha muerto. Dicen que cada 50 años nace un poeta -poeta mayor, con ideas- en cualquier país. Poetas que defienden la poesía, porque los versos son inseparables de la defensa de la libertad. Sí: la poesía no se lee en los estadios. Pero no agoniza. En medio de la turbulencia del fin de siglo, algo queda: un puñado de hombres que describen el mundo con versos y prosa poética.”

En resumen, la poesía, a diferencia de la "ciencia que obedece a leyes", la poesía obedece a sus propias y únicas leyes, ya que cada verso poético obedece a un poema, que es una unidad totalmente autónoma y que sólo depende del que escribe, o sea el poeta. Quien está en busca de un objetivo que se traza o algo que él quiere conseguir con la palabra bien trabajada.

ALGUNOS CONCEPTOS SOBRE POESÍA
Juan Ramón Jiménez apostilló: “La poesía, principio y fin de todo, es indefinible. Si se definiera, el definidor sería el dueño de su secreto, el dueño de ella, el verdadero, el único dios posible. Y el secreto de la poesía no lo ha sabido, no lo sabe, no lo sabrá nunca nadie, ni la poesía admite dios alguno, es diosa única de dios, por fortuna para Dios y para los poetas.”

Vicente Aleixandre decía que la poesía “era conocimiento implacable.”

Giacomo Leopardi: “La poesía es perderse en lo infinito.”

Pedro Salinas: “La poesía es encontrar la esencia de la realidad, descubriendo el tiempo y sus interrogantes.”

Cesar Vallejo decía: “Un poema es una entidad vital mucho más organizada que un ser orgánico en la naturaleza. Si a un poema se le mutila un verso, una palabra, una letra, un signo ortográfico, muere.”

Saint-John Perse la definía como “la ciencia del ser”.

Antonio Machado lo hizo “como la palabra esencial: inquietud, angustia, temor, resignación, esperanza, impaciencia contada con signos del tiempo y revelaciones del ser en la conciencia humana”.

Juan Ramón Jiménez afirmaba “que la poesía es el encuentro después del hallazgo”

Leopold Sedar Sénghor (poeta senegalés): “La poesía es el ritmo en la palabra, que tiene por objeto expresar la densidad de un misterio en el primer momento inefable. Es una forma de economía y de sustitución de pudor que traduce mejor la rica profundidad de la emoción-idea, como cuando se dice menos para decir más.”

Boris Pasternack también dice: “La poesía es la musicalidad de las cosas que discurre a ondas, para recrear con la palabra imágenes visuales.”

Octavio Paz, en su obra La casa de la presencia, dice:

“La poesía es conocimiento, salvación, poder y abandono. Operación capaz de cambiar al mundo, la actividad poética es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un método de liberación interior. La poesía revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos; alimento maldito. Aísla; une. Invitación al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiración, respiración, ejercicio muscular. Plegaria al vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la desesperación la alimentan. Oración, letanía, Epifanía, presencia. Exorcismo, conjuro, magia. Sublimación, compensación, condensación del inconsciente. Expresión histórica de razas, naciones, clases. Niega a la historia: en su seno se resuelven todos los conflictos objetivos y el hombre adquiere al fin conciencia de ser algo más que tránsito. Experiencia, sentimiento, emoción, intuición, pensamiento no-dirigido. Hija de azar; fruto del cálculo.”

“Arte de hablar en una forma superior; lenguaje primitivo. Obediencia a las reglas; creación de otras. Imitación de los antiguos, copia de lo real, copia de una copia de la Idea. Locura, éxtasis, logos. Regreso a la infancia, coito, nostalgia del paraíso, del infierno, del limbo. Juego, trabajo, actividad ascética. Confesión. Experiencia innata. Visión, música, símbolo. Analogía: el poema es un caracol en donde resuena la música del mundo y metros y rimas no son sino correspondencias, ecos, de la armonía universal. Enseñanza moral, ejemplo, revelación, danza, diálogo, monólogo. Voz del pueblo, lengua de los escogidos, palabras del solitario. Pura e impura, sagrada y maldita, popular y minoritaria, colectiva y personal, desnuda y vestida, hablada, pintada, escrita, ostenta todos los rostros, pero hay quien afirma que no posee ninguno: el poema es una careta que oculta el vacío, ¡prueba hermosa de la superflua grandeza de toda obra humana!”

¿Qué es la poesía social?

Es el sentir poético mediante la palabra escrita; en la cual se expresa el sentimiento de lo que uno quiere decir en forma de metáfora.
Es el clamor, el grito a los cuatro vientos de la palabra estrangulada, silenciada por el martirio irracional que existe entre los seres humanos, que se refleja en nuestra actual sociedad dividida en clases sociales y de un Estado que no se identifica con los más débiles o con los desposeídos del campo y la ciudad.

Es la alborada mística y luminosa que nos impulsa a escribir la realidad injusta, con el corazón en la mano y con una alta sensibilidad de cambiar lo injusto por algo justo, puro y nuevo. De aplacar nuestra amargura, aflicción, tortura, dolor, sufrimiento, angustia, padecimiento, sacrificio, pena, suplicio, desazón y todos esos tormentos que desagarran nuestra existencia debido a una sociedad injusta e insensible, por una utopía popular que nos da vitalidad y fuerza para asaltar el cielo.

Poesía social es un látigo resplandeciente de oro puro a la oscuridad, es un rayo a la penumbra, es un trueno al silencio, es la vorágine a la soledad; el poeta social quiere vivir en ese mundo mágico lleno de ternura, dicha, deleite, gusto, felicidad, agrado, regodeo, disfrute, placer, voluptuosidad, fruición, satisfacción, y gozo por la toma del poder por los pobres del campo y la ciudad; en el cual su espíritu se encuentra en el delirio o éxtasis universal. En ella intenta, con su metáfora fragórica, cambiar el mundo, expresándolo con palabras entendibles, versos directos, épicos y sencillos.

Muchos nos atacarán como “resentidos sociales”, pero ello no nos amilanará; al contrario, será el néctar para seguir produciendo y cultivando el cielo aquí en la tierra, por los niños y niñas que son la razón de nuestro existir: ¡juro de pie que haremos un mundo mejor por ellos!

¿Qué quiere el poeta social cuando escribe con esa pluma redentora al expresar lo que siente, lo que vive y lo que ve a diario en su vía crucis?

El vate, el trovador, el lírico, el coplero sólo quiere a gritos expresar sus pensamientos del mundo injusto en que vive, de su pensamiento sagrado de alta sensibilidad social, del hombre o mujer humilde marginados, de defensa de la naturaleza, de las traiciones e incomprensiones, de su soledad, de su angustia, de su impotencia, del niño o niña que vende su inocencia en la profanación y lujuria de la blasfemia.

Pero los eruditos y doctores de la Literatura simplemente se limitan a susurrar y a desacreditar; que la poesía social es incongruente y enemiga de la modernidad, y que la poesía social es la bazofia de la intelectualidad.
Sin embargo, la poesía social no es discordante ni infértil y menos un residuo o desecho epistolar, ya que por medio de la poesía social se trata de vivir un cosmos mágico, que haga hablar a los niños y a las niñas, de transformar las noches tristes y apenadas en risueñas y alegres, hacer que el sol presencie nuestra liberación y que la luna radiante y plateada sea testigo de esa redención que nuestro pueblo espera y que las estrellas titilen con esa fuerza telúrica para sentir que seremos libres como pájaros en vuelo, como cóndor dueño de la cordillera y amantes jamás escondidos, que el viento susurre para siempre nuestra libertad.

A través de mi canto poético, de juglar marginal, recapacito, medito y pienso sobre la sociedad, la vida del hombre, de una niña que llora al amanecer, del niño que no tiene infancia, de un pájaro con sus alas rotas, de una flor marchita, de una mariposa en busca de una rosa, de la luna que no brilla por culpa de la nube negra que cruza su camino, del amor perdido al estar preso, de la ruptura con el injusto status quo social por algo muy superior, y todo ello explicará mis coplas de un cantar marginal, que sólo la esquizofrenia explicará mi llanto al atardecer para esperar el alba con mi pluma serena, bizarra, valiente, tenaz y granítica.

Es que actualmente nuestra sociedad es abstraída por la frivolidad, por el consumismo y está absorbida por el enajenado globalizador que deslumbra al falto de fe, al pesimista que se somete al poder y al vil metal, que fácilmente es alienado por los cantos de sirena del corrupto y traidor que desde su mesa le arroja mendrugos.

Pero aquí estamos los copleros solidarios para que sepa el mundo entero que el poeta social vive un mundo utópico, que sueña en algo irrealizable por el común, sólo el trovador marginal se atreve a bajar las estrellas y regalarles a los niños de nuestro pueblo, sólo el vate popular puede señalar cual es el verdadero camino de rosas rojas que nuestro pueblo a de seguir, sólo el cantor popular puede confrontar al mercader y mañoso de la política barata, no vivamos absortos veamos el mundo con optimismo, no seamos ciegos ante el presentimiento o corazonada que nos invita con trompetas de la victoria a un futuro mejor.
Y si algún día parto al mundo poético y mágico, quiero que el hijo de mi hijo lea esta epístola a los niños de la urbe marginal y encima de mi último aposento, si la ponen, un recado campechano, afable, lirondo y sincero que diga: el magisterio perdió un maestro, el cementerio ganó un muerto, pero su poesía, cual brisa marina, recorrerá los arenales y pueblos marginales del Perú y los vientos susurrarán, por siempre, libertad y revolución.

GATITO
Milagros Rojas Vicente/5°B

Gato gatito
aunque mucho me arañas
cada día te quiero más,
por tu leal compañía
te quiero mucho más y más.

Gato gatito
tú eres mi mejor amigo
que he tenido de noche y de día,
siempre me acompañas
en mi melancolía.

Gato gatito
siempre confío en ti,
tú eres el animal más querido
por eso te quiero siempre a ti

Gato gatito
no te quiero ver partir
que aquí te he traído
tu lechecita
para que puedas dormir.

PATRIA
Alexandra Ramírez Curitima/5°A

Patria querida
eres grande y bonita,
tienes todas las riquezas
que busca cualquier nación.

Patria linda y hermosa
cada 28 de Julio
te recordamos con honor,
por tus héroes que dieron la vida
por una Patria mejor.

Patria adorada
te llevo siempre conmigo,
aunque me encuentre lejos
siempre te llevaré
con honor y gloria
en mi corazón.

AGUA
Teresa Eugenia Yataco Acuña/ 5°B

Agüita linda
que calmas nuestra sed
y que por ti
podemos sobrevivir,
no nos dejes morir de sed
sin ti agua querida
yo me muero sin ti.

Por eso te quiero
agüita querida,
por eso te quiero sólo a ti.

LA TIERRA
Carlos Dionicio Romero Luque/5°B

La Naturaleza está en peligro,
la Madre Tierra se calienta,
la Capa de Ozono se daña,
los ríos, los pájaros
y los flores están muriendo.

¿Quién tiene la culpa?
La codicia del hombre rico,
las transnacionales
que expulsan gases tóxicos.

Los niños somos testigos
de este gran holocausto.

BARRIO QUERIDO
Fernando Rubén Labán Barrios/4°D

Barrio querido
barrio adorado
cuando camino
por tus calles
me siento muy emocionado,
al saber que estás creciendo
con tu gente que está cambiando.

Por ser un pueblo pujante y querido
siempre serás mi preferido.
No importa que te falte agua y desagüe,
yo te quiero así.
Mañana será un nuevo día
Y todo cambiará para ti.

Hoy en tu Día
amanece un nuevo Día
me levanto con alegría
para recitar esta poesía,
en éste tu gran Día,
en este hermoso día,
que es lleno alegría
que Dios te bendiga.
PADRE AUSENTE
Jesús Gonzáles Jaramillo/5°B

Padre mío
que caminas por la calle
solo y triste con melancolía,
te esperamos en nuestra casa
llenos de alegría.
Padre mío:
¿Por qué te fuiste
dejándonos solitos?,
si todavía éramos chiquitos,
sin rencor te seguiremos esperando
de noche y de día
hasta que vuelvas algún día
lleno de alegría.
Ahora que hemos crecido
siempre nos acordamos de ti.
Ahora oramos por ti
para que vuelvas pronto por aquí.
Abracémonos padre mío,
vuelve pronto por aquí.
No huyas de nosotros
que solamente queremos verte a ti.

MAMITA MÍA
Lenin Josué Luna Santamaría/5°B

Mamita mía
yo te quiero mucho
te entrego mi corazón
con esta linda canción.

Tus ojos
parecen dos luceros de cristal
que iluminan mi camino
cuando salgo a jugar.

Eres hermosa y altiva
cuando sales a trabajar
y espero que regreses
muy pronto
llena de paz.

MAMITA QUERIDA
Rosy Morales Huamán/5°B

Mamita querida
mamita de mi amor
si algún día me dejaras
sentiría mucho dolor.

Mamita querida
no me dejes sola aquí,
que te extraño de noche y de día
si te alejas de mí.

PARA MI MAMA
Betzabeth Angeli Paredes Pimentel/5°B

Rosa es tu nombre
Pimentel es tu apellido
Siempre lo recuerdo
y jamás lo tengo en el olvido.
Siempre recuerdo
ese lindo día
que me trajiste a este mundo de día
cuando vine por primera vez
con mucha alegría.
Yo te agradezco querida mamá
con un abrazo enorme
y un beso en tu mejilla
por eso te digo
en este tu Día:
Feliz Día mamita,
Feliz Día mamá.

SOL
Betsay Merino Quispe/4°B

Sol amarillo
que nos das limpia luz
con tu resplandor
me iluminas
y me das tu calor.

Sol luminoso
que sales al amanecer
que nos das buena vida
para vivir una vida mejor.

Sol brillante
que brillas todo el día
eres el centro
de mi corazón.

MARIPOSA
Flor María Huanay Grillo/4°B

Mariposa de colores
que traes el néctar de las flores
de muy lindos colores
te quiero siempre así.

Mariposita, mariposita,
que vuelas en la mañanita
y que te alejas en las tardes
para esconderte detrás de las flores.

Mariposita querida
que apareces en primavera
nosotros mucho te queremos
no nos dejes todavía,
que recién empieza un nuevo día
porque si nos dejas
se nos va nuestra alegría
y estaremos tristes
todos los días.

MADRE QUERIDA
Ángelo Céspedes García/6°A

Madre querida
linda y hermosa
tú representas
un jardín de rosas
llena de alegría.

Madre querida
reina de mis sueños
cada noche que cierro mis ojos
pienso en ti llena de vida
y con una inmensa alegría
de noche y de día
te rezo una Ave María.

Aunque de niño fui muy travieso
tu me sigues queriendo
porque tu amor de madre
es muy inmenso.

¡Viva mi madre querida
toda la vida!

TIERRA
Rodolfo Mitchel Donayre García/6°C

Tierra en que nacimos
tierra en que vivimos
tierra en que crecimos
tierra en que caminamos
tierra en que reímos
tierra en que lloramos
tierra en que jugamos
tierra en que sembramos
tierra en que cosechamos

¡No destruyamos la tierra!
¡No la envenenemos más!
Calentamiento global:
desastre total
¡Salvemos la tierra que es nuestro hogar!

AGÜITA
Luis Miguel Robles Tume/6°B

Agüita cristalina
agüita de puquial,
agüita celestial
quiero yo tomar.

Cierra tu cañito
porque el agüita se nos va,
cuida siempre
nuestra agüita
que es de fuente manantial.

MAMITA
Chrístopher Israel Aquino Socola/4to C

Mamita, mamita,
ahora soy muy pequeñito
y no puedo trabajar,
no te pongas triste
en este tu Día,
que en este bonito día
una flor
y un beso te voy a dar.

PAPITO
Jessy Smith Pimentel Zumarán/2°C

Papito, te quiero mucho,
Papito, te adoro también
porque eres bueno con mi mamita
un besito te voy a dar

Yo te respeto
todos los días
porque eres bueno
y hombre de bien.

No tengo regalo
ni plata
que regalar
en este tu Día
sólo te ofrezco
esta linda poesía
y un beso en la frente
y que te bendiga Dios.

A MI ESCUELA
Fernando Rubén Lában Berríos/ 4°D

Oh escuela mía,
escuela hermosa
que en tus aulas me formas
con mucha armonía.

Oh escuela mía,
escuela linda
que nos educas
para el mañana
por una Patria querida
y el bienestar de toda mi familia.

Oh escuela mía,
escuela bonita
en este aniversario
sólo te dedico
esta dulce melodía.

ACAPULCO
Fernando Rubén Labán Barrios/4°D

Playa de Acapulco
de mi barrio querido
eres muy adorada
por tu pueblo querido.

Playa de Acapulco
todos te contaminan con aguas servidas
y toda clase de basura
dañando toda tu hermosura.

Playa de Acapulco
algún día serás diferente
limpiaré tus piedras y tu arena
sacando toda tu basura
para que el sol brille toda la vida
a lo largo de toda tu orilla.

Y podamos bañarnos
en tus hermosas playas
de dulces olas blancas
y de un nuevo amanecer,
que de eso, sí estoy seguro.

AL AGUA
Denis Coronado Aguilar/6°A

Agua querida
rica de manantial
todos quieren beberte
porque eres rica
en cualquier lugar.

Agua querida
tú eres indispensable
para la vida
por eso todos te desean
en cualquier lugar.

Agua querida
bendita eres toda la vida
yo pido a los niños
que no derrochen ni una gota de agua
que cuiden el agua
dulce agua
agua dulce
rica agua de manantial

QUERIDA MAESTRA
Lánder Winchonlong Hernández/5°C

Maestra querida
maestra adorada
tú que eres tan cariñosa
iluminas nuestra aula
con tu bondad y sabiduría.

Maestra querida
que nos das ternura
de noche y de día
Dios te bendiga
toda la vida

Maestra querida
que luchas día a día
para darnos sabiduría
por nuestra Patria querida
y el bienestar de nuestra familia.

LIBRO
Dányerman Jampiere Castillo Flores/5°C

Libro de la vida
que me enseñas con tus letras benditas
desde mis primeros años
hasta el fin de mis días

Libro de la vida
que me acompañas
camino a la escuela
tú me enseñas
cosas buenas
para algún día ser el mejor
por mi Patria querida
y toda mi familia.

Libro de la vida
que me iluminas
en mi escuela querida,
eres fuente de sabiduría
para aprender toda la vida
yo te quiero abierto siempre
en toda mi vida

FLORCITA
Paola Ruiz Barreto/3°C

Florcita bonita
que adornas mi escuelita,
cuando sale el sol
eres más bonita.

Florcita bonita
que adornas mi casita
no te marchites todavía
que te estoy regando
con agua bendita
porque yo te quiero mucho florcita
siempre y cuando estés muy vivita
cerca a mi casita.

PAJARITO
Cinthia Llapo Girón/3°C

Pajarito que vuelas en el cielo
que estás contento y muy feliz,
cuando escucho tu cantar
me pongo a mirar
la maneras que tu tienes
de volar y volar.

Pajarito que vuelas en lo alto
llévate todas mis penas
y no quiero llorar más
que quiero
siempre estar
contenta, feliz, y poder jugar,
que quiero estar con mis amiguitos
mirándote todo el día
y aprender a cantar.

PAPI PAPITO
Hilda Teresa Henckell Blanco/6° C

Papi papito
eres mi vida
eres mi ilusión.

Hoy es tu Día
que Dios te bendiga
y yo te regalo
mi corazón.

Te quiero papito
porque eres lo mejor,
mi vida
no tiene sentido
si tú nos dejas
en nuestro existir.

Te quiero papito
eres el ángel de mi vivir
no sé qué haría
si tu faltarías en nuestro vivir.

EL PERRITO
Brisset Xiomara Ramírez Blanco/1°A

Perro perrito
que ladras bonito
que cuidas mi casita
de noche y de día

Perro perrito
Que cuando
tienes hambre
te metes a mi casita
buscando comidita
te doy un pancito
te pones contento, feliz,
y mueves tu colita.

HERMANITO
Max Vega Chávez/1°A

Hermanito bueno
te quiero mucho
con todo el corazón
eres tan lindo
no te alejes de mí

Hermanito bueno
que siempre
me acompañas,
agarra mi manito
y llévame a mi casita
para jugar con mi pelotita
contento y feliz.

MAMITA
Sunmi Ariana Lupú Calero/1°B

Mamita, mamita
te quiero
con todo el corazón
porque eres linda
y bonita
te regalo esta flor

No tengo dinero
para comprarte un collar
sólo tengo esta poesía
que te la dedico
con todo el corazón.

GALLINITA
Merari Escalante Cortez/1°B

Gallinita
que cuidas tus pollitos
abres tus alitas
y calientas
tus pollitos
para que no tengan frío
que ya viene el invierno
donde hay mucho resfrío.

Gallinita
que cuidas tus pollitos
y le das comidita con tu piquito
porque todavía son unos bebitos.

Gallina gallinita
pon más huevitos
que quiero tener muchos pollitos.

LA GAVIOTA
Ángel Gabriel Claudio Rojas/2°B

Sobre un palo
hay una gaviota
qué triste cantaba
qué triste lloraba:
su playa estaba
contaminada.

Sobre
una piedra negra
vino otra gaviota
se picoteaban
y cantaban
la mala suerte
de su playa
contaminada

EL CONEJO
Cecilia Iris Bonifacio Noventa/2°B

Conejo
que saltas en mi patio
y comes
una rica zanahoria
te escondes
en el hueco de mi casa
para que seas
muy feliz

Conejo
que saltas en el campo
y que tienes
una vida feliz,
regálame
tu alegría
que yo también
quiero ser feliz.

ABUELITA
Valeria Elízabeth Quispe Pérez/3°A

Abuelita bonita
eres como una rosita
resplandeces como el sol
en mi linda casita

Abuelita buenita
aunque marchites
juegas conmigo
todos los días
en mi linda casita

Abuelita cariñosita
eres como una florcita
por eso te llevo
toda la vida
en mi corazoncito.

A LA BANDERA
Frank Jairo Arias Arroyo/6°B

Bandera, banderita,
eres tan bonita
porque eres bicolor.
Rojo por la sangre
que derramaron
nuestros héroes
por cuidar nuestro territorio
ancho y hermoso de nuestra nación.
Blanco por tus nevados
y por una verdadera paz.

Bandera, banderita,
flameas en lo alto
cuidando nuestra nación
orgullo de un Perú mejor.

Bandera, banderita,
que flameas
en nuestro mar territorial,
todos te respetan
por nuestra riqueza en el mar
y nuestra nación.

EL POLICÍA
Yarixa Bejarano Medina/4°A

Policía que nos ayudas
que nos defiendes de la maldad,
por eso te respetamos
en nuestra comunidad.

Policía buen amigo,
que cuidas mi escuela
todos los días
y esperas
que salga del colegio
para llegar
a mi barrio querido
con toda tranquilidad.

Policía buen amigo
te agradezco tu amistad,
cada vez que salgo de mi casa
salgo con tranquilidad.

NIÑITO DE TIWINSA
Romina Bonifacio Sánchez/1°D

Niñito de Tiwinsa
que juegas en la calle
con una pelota de trapo
y sin zapatillas.

Niñito de Tiwinsa
que vendes caramelitos
ayudando a tu mamá
para comprar el pan de cada día.

Niñito de Tiwinza
no te pongas triste
que este nuevo día
a pleno sol jugarás conmigo.

MAESTRA
Jéfferson Echevarría Enciso/1°D

Maestra te quiero,
Maestra te adoro,
tú nos enseñas
cosas buenas y bonitas
para toda la vida
en esta escuela
llena de vida.

Maestra querida
que vigilas mi camino
de noche y de día
no sé cómo agradecerte
en éste tu día
sólo pido paciencia
y comprensión
a mi Maestra querida,
y que Dios siempre la bendiga

PROFESORA
Estrella Nicol Cueva Flores/3°B

Profesora bondadosa
que nos das nuestros estudios,
te queremos mucho
con todo el corazón.

Profesora querida
que iluminas mi vida
no tengo para un regalo,
pero sí te doy mi amor.

Profesora bonita
eres linda y amorosa
en éste tu Día
te regalo una rosa
y esta poesía.

PAPITO
Dayanne Avellaneda García/1°C

Papito te quiero mucho,
papito te adoro también
porque eres bueno
y trabajas todos los días
para comprarme
mis útiles, mi ropa,
zapatos y mi pan.

Si llegas tarde papito
no vamos a dormir bien
por eso rezo a Jesusito Diosito
que llegues rapidito
con mi lechecita y mi pan.

MAESTRA
Claudia Morán Carmen/3°D

Maestra bonita
y hermosa con los niños
siempre nos traes
buenas enseñanzas
que aprendemos todos los días
para nuestra superación.

Maestra querida
eres bella y bonita
como una linda florcita
yo te quiero todos los días
en mi salón de clases
que me cantes una linda canción.

NIÑITO DE ACAPULCO
Jhon Álex Salavarría Beltrán/4°D

Niñito de Acapulco
que caminas triste por la calle
porque tu vientre está vacío
por falta de un panecillo.

Niñito de Acapulco
que andas solo por las calles
en las noches sin abrigo
con mucho frío
y con un fuerte resfrío
ten fé y esperanza
estudiando todo el día
tu futuro cambiaría
por el bien de nuestra familia
y de nuestra patria querida.

PARA MI PAPITO
Natsumy Victoria Cruces Rivas/4°C

Papito papito
que trabajas de día y de noche
que llegas cansado a nuestra casita
trayendo nuestro pancito
con nuestro lonchecito.

Papito papito
que te pones contento
cuando estudio en mi colegio
te traigo buenas notas
para que estés contento
y lleno de alegría.

Papito papito
cuando sea grande como tu
tendré una profesión
cuidaré yo de ti
y de mi linda mamita.

CALLAO
Jhónatan Tapullima Billón/2°A

Callao puerto bonito
tierra donde yo nací
soy un niño chalaco
que vive en Acapulco
y se siente orgulloso de todo corazón.

Callao muy rico en pescados
de tu inmenso e infinito mar,
donde van los pescadores
a traer mi rico y fresco pescado.

Callao tierra bendita
dale trabajo a mi papá,
por eso te quiero tierra mía
porque eres grande
llena de paz.

NIÑITA
Fernando Chauca Zúñiga/2°A

Niñita bonita
niñita humilde
que caminas por la calle
muy triste
te entrego mi corazón.

Niñita que vendes
caramelitos
que ayudas a comprar
el pan a tu papá
véndeme tu corazoncito
que Dios te bendecirá

PESCADITO
Yrma Lalia Tume Torres/5°C

Pescadito, pescadito
tú que nadas en el mar
junto a tus hermanitos
nadan y nada mas.

Mi papá es pescador
sale en lancha a pescar
mañana cuando te pesque
te traerá a mi dulce hogar

Pescadito, pescadito,
tú eres rico y algo más
te comeré en cebichito
con yuca, canchita
y mucho más.

PIZARRITA
Mayté Alexandra Quintana Laserna/5°C

Pizarrita, pizarrita,
cuando te veo colgadita
me pongo muy contenta y feliz
porque en ti puedo escribir
y dibujar todo mi desliz.

Pizarrita, pizarrita,
cuando te veo limpia y bonita
sé que voy a trabajar
enséñame tu carita
que estoy contenta y muy feliz

Pizarrita pizarrita
hoy te veo brillante
y llena de luz
seguro que escribiré en tu carita
y seré una niña muy feliz.

MIGUEL GRAU
Milagros Karen Sarmiento Núñez/6°A

Caballero de los Mares,
valiente y generoso
navegante de sur a norte
cuidando todos nuestros mares.

Almirante Miguel Grau,
luchaste con devoción
con honor y orgullo
por nuestra nación.

Patrón de los mares
tuviste mucha valentía
de vencer al enemigo rendido
entregando las pertenencias
del enemigo desfallecido.

Si yo hubiera nacido
en ese momento perdido
hubiera luchado contigo
para vencer al enemigo
y hubiera dado mi vida contigo
por nuestra patria querida.

MIGUEL GRAU/ACRÓSTICO
Ángel Jeferson Balbuena/6°A

Miguel Grau querido
Insigne de nuestra patria
Ganaste con pasión la gloria
Uniendo al Perú contigo
Eres Caballero de los Mares
Loas por tus grandes hazañas

Gracias por tu guapeza emprendida
Radiante alumbras mi patria querida
Ahora que todo está perdido
Unirás del cielo al Perú querido.

¡Almirante Miguel Grau¡
con honor
¡Almirante Miguel Grau¡
es el Perú
¡Almirante Miguel Grau¡
por los niños miguelinos del Perú,
ra, ra, ra

PRIMAVERA/ACRÓSTICO
Jeanpier Vela Cortez, 4°B

Primavera, hoy es tu Día
Renacen las flores con alegría
Inmensos árboles crecen con alegría
Mariposas de colores vuelan llenos de algarabía
Animalitos gozan de felicidad
Venciendo su soledad y tristeza
Eres radiante en esta melancolía
Rayos de luz serán mi compañía
Amaneciendo en este hermoso Día.

A MARÍA/ACRÓSTICO
Ángelo Céspedes García/6°A

Madrecita querida
Adorada y bendecida
Rosa luminosa
Infinita imagen que recorre nuestra
Alma celestial

Madrecita pura y agradable
Andas por el universo
Desliando a nuestro padre celestial
Rindiéndole tributo
En cada hogar

Naciste muy humilde
Una estrella siempre te guió
Eres venerada en las calles
Siempre con José y María
Todos los niños te amaremos más
Redentora eres en el mundo
Adiós madre querida bendice mi pueblo por favor

SEÑOR DE LOS MILAGROS
Joel Christian Guzmán Tocto/4°A

Oh Señor de los Milagros
que nos guía por el buen camino
que sales en octubre.

A recorrer calles y plazas
bendiciendo a enfermos y feligreses
para su hermosa redención.

Oh Cristo Morado
que iluminas nuestro corazón
escucha mi oración
que te lo pido con devoción.

Oh Señor de Pachacamilla
un mar humano te ve pasar
quiere que derrames tus bendiciones
pidiéndote de rodillas
por nuestra salvación.

LLAMITA
Jordan André Villachica Correa/3°B

Llamita, llamita
tú que vives en la sierra
que tienes lindo pelaje
para hacer nuestras chompitas
eres juguetoncita
te quiero linda y bonita.

Llamita, llamita
eres bien paradita
tienes cuatro patitas
para saltar, correr
y comer tu pastito.

Llamita, llamita
adorable y bonita
siempre serás
mi amiguita
porque eres altiva y agraciadita
y símbolo de nuestro Perú.

SIMÓN BOLIVAR
Lenin Josué Santa María/5°B

Liberaste al Perú
quisistes la República
para toda nuestra nación
liberando del yugo español
de toda explotación.
Oh Simón Bolívar,
Héroe de nuestra nación,
nos sentimos orgullosos
de haber salvado nuestra nación.
Oh gran Libertador
tú eres ejemplo
de nuestra nación.
Hoy te has convertido
en faro de la revolución.
Naciste en Venezuela
discípulo del Maestro Simón
juraste liberarnos
cumpliendo con tu misión
por tu gran visión
eres un gran estadista
de esta gran transformación
por eso hagamos la revolución.

JESUCITO
Alexandra Melina Gonzales Serrano/3°A

Te quiero Jesucito
porque eres muy bonito
y me haces muy feliz
cuando te pido mi pancito.

Te adoro hijito de Dios
porque eres grande y hermoso
me traes juguetitos
si estudio bastante
y me porto bien.

Tu madre fue María
y tu padre fue José
fue una familia muy unida
que nació en el humilde
pesebre de Belén.

NAVIDAD
Alexis Jhovanni Enrique Canales/5°A

Querida Navidad, que llegas en Diciembre
que das alegría y eterna felicidad.

Arbolito lleno de regalitos
con adornos y luces de color
tienes una estrella luminosa
que guía nuestra sociedad.

Celebremos el nacimiento de Jesús
con armonía, paz y felicidad
cantemos todos contentos
porque traes paz y felicidad.

Niñito Jesús
que naciste en un pesebre de Belén
en compañía de animalitos y pastores
que te dieron mucha humildad

Niñito Jesús
te pido que me des felicidad
porque hay niñitos que no tienen lechecita ni pan ni felicidad.

SOL RADIANTE
Brayam Chinchay Galarza/6°B

Sol que iluminas nuestras casas
sol que iluminas nuestras vidas
que haces crecer nuestras plantitas
que das calor a los niñitos
que son mis hermanitos.

Sol, eres fuente de vida
eres luz de los planetas
todos giran alrededor de ti,
por eso te llaman el rey
de todos los planetas
que existen en firmamento azul

Radiante por la mañana
rojo impactante por la tarde
iluminas nuestro Perú
por eso los Incas te adoraron
ofrendando su vida
por nuestro Perú.

CUENTO CORTO
VÍA CRUCIS DE UN NIÑITO (*)
Elizabeth del Carmen Morales Chapoñán 5°B

El 4 de noviembre el profesor José, cuando se retiraba a su casa se encontró con Anita hermana de Juancito quien justificaba la ausencia de su hermanito, que hace un mes faltaba a la escuela.
-Profesor tengo un problema mi mamá ha fallecido con TBC y ese virus me ha pasado a mi, y no quiero contagiar a mi hermanito; profesor ayúdeme por favor.
-¿y tu papá?, ¿Qué ha sucedido con él?, respondió el profesor.
-Él le pegaba mucho a mi mamá, le insultaba, tomaba bastante, para luego abandonarnos y no verlo nunca más.
El profesor con Anita se dirigieron a INABIF, organismo gubernamental que cuidaron a los tres hermanitos por fallecimiento de la mamá.
Pasado el tiempo se supo que Juancito, había crecido, era un hombre de bien, de buena voluntad y un famoso Chef, que había conseguido gracias a una beca.
(*) basado en la realidad de un niño de Acapulco

SUEÑOS DE UN LOCO

Jimmy Calla Colana

¡¿Por qué me llaman el loco de Santa Marina Sur?!
Porque estoy inmundo, grito y visto con mi viejo terno de color azul.
¡¿Por qué corro a pie, de aquí hasta Oquendo o Mi Perú?!
Partiendo de Puerto Nuevo, Corongo,
Pasando por Gambetta, Dulanto, Bocanegra
y veo la pobreza de todos los pueblos de mi Perú.
Pero desde allí, con mi bolsón de cuero,
me vendré corriendo hacia el sur.
Y toda la gente impasible, indiferente, petulante,
que mastica como pobre
pero piensa como rico me dirá:
¡Ahí pasa el loco de Santa Marina Sur!
Y porque me da la gana con muchas ganas seré:
Gerente General de Sedapal:
¡Bajaré precio del agua!
¡Que todos paguen lo justo!
Y ordenaré:
Agua y desagüe para todo Oquendo,
Pachacútec, Sarita Colonia,
Santa Rosa Carabayllo, Villa el Salvador, Comas
y todos los pueblos jóvenes de mi Perú.
A todos ellos los convertiré en grandes
y hermosos jardines de azucenas,
geranios y claveles rojos de mi doloroso Perú.
¡Agua! ¡Agua para ellos!
Pero los aguateros y vendedores de agua con plomo con odio dirán:
¡Abajo el loco de Santa Marina Sur!
Pero para sacarles pica mejor seré
gerente general del Gobierno Regional del Callao
Automáticamente haré colegios, pistas y veredas,
obras de agua y desagüe.
Parques y jardines; un hospital en El Álamo
que atienda gratis a los inválidos, enfermos,
limosneros y pordioseros.
Pero algún funcionario burócrata del gobierno vociferará:
¡Falta la habilitación urbana¡
¡Falta la titulación!
¡Abajo el loco de Santa Marina Sur!
Pero alegaré y expondré mis ideas, mi praxis social.
Y seré alcalde.
Bajaré los pagos de autovalúo,
no habrán embargos coactivos,
construiré grandes mercados para los ambulantes.
Exoneraré el pago de serenazgo, de áreas verdes,
de limpieza pública,
sobre todo cuando no los han tenido.
Entregaré títulos de propiedad
a todos los que no lo tengan.
Pero algún funcionario corrupto del gobierno
o algún burócrata de COFOPRI ladrará:
¡No hay el saneamiento físico legal!
¡Abajo el loco de Santa Marina Sur!
Bondadosa, caritativamente, como buen educólogo
y pedagogo, ahora seré, a la vez
Ministro de Economía y de Educación.
Indispensable, primordialmente,
engrandeceré la remuneración
de todos los maestros del Perú,
Ahora ganarán de acuerdo a la canasta familiar
dos mil quinientos soles.
Generaré y desarrollaré una verdadera reforma
de la educación
de abajo hacia arriba y no de arriba hacia abajo.
A todos los gusanos y musarañas,
a todos los sinvergüenzas e inmorales
los mandaré a colgar en los postes
de Santa Marina Sur.
Inmunemente algún maestro clasista agitará:
¡Ministro, le van a faltar postes!
No importa. Los colgaré de dos o tres.
Pero los gusanos y musarañas unidos se desgañitarán:
¡Abajo el loco de Santa Marina Sur!
¡Basta! Ahora sí que me fatigué.
¿Quieren tirarme abajo como si fuese un estropajo?
¡Atrévanse! ¡Los reto!
Y como ostento diplomas, títulos, grados
y un inflado currículo,
me proclamaré Presidente de la República del Perú.
Romperé la puerta de Palacio de gobierno,
me sentaré en el despacho presidencial.
Inexorablemente bajaré los sueldos de los congresistas.
Ordenaré que se les pague no más
de lo que gana un barredor.
No privatizaré las empresas ni los servicios públicos
Defenderé los puertos
y el aeropuerto de mi querido Callao.
Como Ministro de Trabajo
pondré un obrero de construcción civil.
Como ministro de Educación un estudiante.
Como Ministro del Interior un Policía de Tránsito. Como Ministro de Defensa
un combatiente de Tiwinsa.
Como Ministro de Transportes un cobrador de combi.
Como Ministro de Justicia un preso del Frontón.
Como Ministro de Economía un vendedor ambulante.
El Primer Ministro tiene que ser un profesor.
Los acaudalados, los pudientes pagarán tributos
de acuerdo a su opulenta fortuna.
La quebrada industria nacional se desarrollará
de acuerdo a la necesidad de la colectividad.
Los que viven en Puerto Nuevo vivirán en la Rinconada del Lago,
y los que viven en la Rinconada del Lago que vivan en Puerto Nuevo,
junto al gran fumadero
Los que viven en Pachacútec vivirán en San Isidro
y los que viven en San Isidro que vivan en Pachacútec junto al gran terral.
Los que viven en los Barracones,
vivirán en Monterrico
y los que viven en Monterrico que vivan en los Barracones
junto a la mar brava, donde tiran los muertos al amanecer.
Los que viven en cerro La Regla,
vivirán en Miraflores
y los que viven en Miraflores
que vivan en cerro La Regla junto al cementerio.

Heridos mortalmente saldrán con sus perros
que comen un kilo de carne
y toman un litro de leche diario,
lívidos rebuznarán:
¡Abajo el loco de Santa Marina Sur!
¡Muerte al loco de Santa Marina Sur!
Por mi propia voluntad saldré de Palacio,
caminaré lentamente.
Me escupirán, me ultrajarán.
Los miraré fija pero tiernamente a todos,
y a pecho abierto les gritaré:
¡No! yo no estoy loco.
profesor El loco eres tú.
tu que no defendiste y vendiste a tu pueblo
Les mostraré mi pecho, levantaré la cabeza,
avanzaré y derramaré dos lágrimas.
Una por Cristo que fue vendido y traicionado
por su propio hermano Judas.
Y otra por mi pueblo, por los marginados,
los provincianos,
los cordilleranos, los sin pan, los sin techo,
los niños de mi Perú.
Llegaré al mar, arrojaré mi viejo y raído terno azul
y mi bolsón de cuero.
Miraré el rojo ocultamiento crepuscular del sol
y entraré al infinito mar, para no sufrir más.
Pero algún día saldré.
Cuando haya un nuevo amanecer,
cuando haya trabajo,
cuando no haya ratas, ni lagartos
cuando haya pan
y la riqueza sea compartida por todos.
Cuando los trabajadores y maestros laboren felices
y vivan orgullosos de su vocación.
Entonces volveré y a todos abrazaré.
Entraré nuevamente a Palacio de Gobierno.
El nuevo Jefe de Estado
con Bienvenidas la puerta principal me abrirá.
Y junto a la desbordante alegría popular,
en el centro del Patio de Honor, frente a la Escolta Presidencial,
a todo pulmón y a los cuatro vientos exclamaré :
¡Viva el loco de Santa Marina Sur!
¡Viva el Perú!